МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ДАРЕНИЯ КНИГ

14 февраля праздник не только для влюблённых, но и для любителей книг.

Праздник – Международный день дарения книги(International Book Giving Day) – появился в 2012 году и призван объединять всех, кто дарит книги другим и прививает им любовь к чтению.

При этом главной идеей праздника является вдохновение окружающих по всему миру на дарение хороших книг, показывая, что книга остается хорошим подарком и не теряет своей ценности даже в век гаджетов и технологий.

Отпразднуйте Международный день дарения книг, подарив библиотеке книгу.

Сегодня мы начинаем акцию

«ПОДАРИ КНИГУ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ»

Великие мастера слова

11 февраля исполнилось 125 лет со дня рождения русского писателя Виталия Бианки (1894 ­– 1959)

Виталий Валентинович Бианки – известный писатель, классик детской литературы. Человек буквально влюблённый в природу, как никто другой знающий её, Виталий Бианки большую часть жизни посвятил описанию мира загадочного и неповторимого, таинственного и удивительно разнообразного – мира русского леса и его обитателей.

13 февраля исполнилось 250 лет со дня рождения русского писателя и драматурга Ивана Крылова (1769 – 1844)

Иван Андреевич Крылов заслуженно пользуется славой одного из величайших баснописцев мира. Однако басни он писал во второй половине своей долгой жизни, в XIX веке. В первой же – он был драматургом, сатириком-журналистом, поэтом, и в некоторых отноше­ниях его творчество той поры не менее интересно.

К этим датам в библиотеке подготовлена книжная выставка

Новинки методической литературы

Журба, А. Ф.

               Трудовое обучение в 1 классе : учеб.-метод, пособие для учителей учреждений общего среднего образования с бе­лорус. и рус. языками обучения / А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2018. — 168 с. : ил.

В учебно-методическом пособии охарактеризованы особенности урока трудового обучения в первом классе, подчёркивается необходимость введения игровых, занимательных элементов, так как в этом возрасте происходит смена ведущего вида деятельности – игровой на учебную. Предлагаемые методические разработки уроков по разделам программы (технология и общество, технология обработки материалов, технология народных ремёсел, технология хозяйствования, технология растениеводства) содержат тему, цель и методический комментарий. Они являются определённой иллюстрацией возможной организации учебного процесса.

Лапицкая, Л. М.

            Английский язык в 9 классе : учебно-методическое по­собие для учителей учреждений общего среднего обра­зования с белорусским и русским языками обучения / Л. М. Лапицкая, Т. Ю. Севрюкова, Н. В. Демченко. –– Минск: Вышэйшая школа, 2018. - 278 с.

Учебно-методическое пособие помогает учителю организовать процесс обучения в соответствии с обозначенными целями, подходами и принципами. Оно представляет детальное, поэтапное планирование большинства уроков, включая постановку целей, как для учителя, так и для учащихся, и заканчивая рефлексией по поводу достижения поставленных целей. Последовательность обучения в уроках  представлена в соответствии с этапами познавательного процесса,  необходимых для овладения учащимися фонетической, лексической, грамматической сторонами речи и видами речевой деятельности.

Ничишина, Т. В.

         Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье: пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения, учреждений дополнительного образования детей и молодёжи / Т. В. Ничишина. –– Минск: Национальный институт образования, 2018. –– 248 с.: ил.

Данное пособие призвано помочь педагогам и специалистам, работающим с несовершеннолетними, расширить знания об особенностях детей и подростков с девиантным (отклоняющимся) поведением, выработать практические умения по оказанию педагогической помощи, поддержки несовершеннолетних, которым присущи различные формы отклоняющегося поведения, даётся обширный материал по организационно-педагогическим основам профилактической работы с ними; определён тот круг вопросов, с которыми сталкиваются педагоги-предметники, классные руководители при работе с учащимися; представлены наиболее эффективные формы работы в разрешении рассматриваемой проблемы.

Медведская, Е. И.

Ребенок в пространстве мультимедиа: предупреждение зависимости: пособие для педагогов общего среднего об­разования с белорусским и русским языками обучения / Е. И. Медведская. — Минск : Народная асвета, 2018. — 192 с. : ил.

В первой главе пособия, посвященной телевидению, раскры­ваются психология и физиология влияния телеэкрана, делающего его привлекательным для людей разных возрастов. Проанализи­рованы наиболее предпочитаемые детьми телевизионные жанры. Описаны негативные последствия злоупотребления временем теле­просмотра для физического и психологического здоровья ребенка, а также меры по их предупреждению.

Во второй главе отражены различные аспекты взаимодействия ребенка с компьютером как с наиболее многофункциональным ус­тройством. В ней рассмотрены только некоторые из возможностей компьютера и в том порядке, в каком они осваиваются детьми. Охарактеризовано содержание наиболее любимых компьютерных игр и их влияние на становление личности растущего человека, а также компьютерные технологии вовлечения в азартные игры. Описаны различные варианты взаимодействия ребенка с глобаль­ной информационной сетью Интернет. Представлены рекомен­дации по профилактике различных видов кибераддикций: игро­вой, сетевой и др., а также конкретные способы, направленные на сохранение физического здоровья ребенка во взаимодействии с компьютером.

В третьей главе описано воздействие мобильного телефона на организм человека, разные виды телефонных маний, механизмы их возникновения, а также правила обращения с сотовым аппаратом, позволяющие снизить риск возникновения у ребёнка зависимости от него.

115 лет со дня рождения А. Гайдара

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) родился 9 (22) января 1904 в городе Льгов Курской губернии в семье учителей. Детство мальчика большей частью прошло в Арзамасе – небольшом городе Нижегородской области. Здесь же будущий писатель обучался в реальном училище.

Аркадий был самоотверженным уже в раннем возрасте. Когда в первую мировую войну его отца забрали на фронт, мальчик сбежал из дома, чтобы тоже отправиться воевать. Однако по дороге его задержали.

В 1918 году в краткой биографии Гайдара произошло важное событие – четырнадцатилетний Аркадий вступил в коммунистическую партию, начал работать в газете «Молот». В конце года его зачислили в Красную армию.

После окончания в 1919 году курсов подготовки командного состава в Москве, Голиков был назначен помощником командира взвода. В 1911 году досрочно окончил Высшую стрелковую школу. Вскоре был назначен командиром отделения Нижегородского полка, воевал на Дону, на Кавказском фронте, под Сочи.

В 1922 году Голиков участвовал в подавлении антисоветского повстанческого движения в Хакасии, лидером которого был И. Соловьев. Возглавляя командование вторым боевым участком в Енисейской губернии, Аркадий Петрович отдавал достаточно жесткие приказы, направленные на жестокое обращение с местными жителями, которые противились приходу советской власти.

В мае 1922 года по распоряжению Голикова были расстреляны пять улусов. О случившемся узнали в губернском отделе ГПУ. Аркадия Петровича демобилизовали с диагнозом «травматический невроз», который возник после неудачного падения с лошади. Это событие стало поворотным в биографии Гайдара.

В 1925 году Голиков опубликовал повесть «В дни поражений и побед» в ленинградском альманахе «Ковш». Вскоре писатель переехал в Пермь, где впервые начал издаваться под псевдонимом Гайдар. В 1930 году была закончена работа над произведениями «Школа», «Четвертый блиндаж».

С 1932 года Аркадий Петрович работает разъездным корреспондентом в газете «Тихоокеанская звезда». В 1932 – 1938 годах увидели свет повести и рассказ «Дальние страны», «Военная тайна», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика». В 1939 – 1940 годах писатель закончил работу над наиболее известными своими произведениями для детей – «Тимур и его команда», «Чук и Гек», которые изучаются сейчас в начальных классах.

В годы Великой Отечественной войны писатель Гайдар работал корреспондентом «Комсомольской правды». В этот период Аркадий Петрович создает очерки «Мост», «Ракеты и гранаты», «У переправы», «У переднего края», философскую сказку «Горячий камень».

В 1941 году служил пулеметчиком в партизанском отряде Горелова.

26 октября 1941 года Аркадий Петрович Гайдар был убит немцами недалеко от села Лепляво Каневского района. Похоронили писателя в 1947 году в Каневе Черкасской области.

22 января в библиотеке прошёл видеодайджест “Идущий впереди. Аркадий Гайдар и его герои в зеркале кино”, приуроченный  к 115-летию со дня рождения писателя. 

Большинство произведений Аркадия Гайдара были экранизированы и стали классикой художественного кино.

Во время проведения дайджеста  ребятам была  представлена наиболее известная часть фильмов, героями которых стали персонажи А. П. Гайдара («Тимур и его команда», «Чук и Гек», «На графских развалинах», «Дым в лесу», «Судьба Барабанщика»)

Учим таблицу умножения

Как выучить таблицу умножения? У некоторых детей возникают сложности при запоминании таблицы умножения, у некоторых — не возникает.  Для лучшего запоминания таблицы умножения можно использовать стихи.

 А. Усачев. Таблица умножения в стихах.

Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

1×1

Один пингвин гулял средь льдин.
Одиножды один — один.

1×2

Один в поле не воин.
Одиножды два двое.

2×2

Два атлета взяли гири.
Это: дважды два — четыре.

2×3

Сел петух до зари
На высокий шест:
— Кукареку!..Дважды три,
Дважды три — шесть!
2×4

В пирог вонзилась пара вилок:
Два на четыре — восемь дырок.

2×5

Двух слонов решили взвесить:
Дважды пять — получим десять.
То есть весит каждый слон
Приблизительно пять тонн.

2×6

Повстречался с раком краб:
Дважды шесть — двенадцать лап.

2×7

Дважды семь мышей —
Четырнадцать ушей!

2×8

Осьминоги шли купаться:
Дважды восемь ног — шестнадцать.

2×9

Вы видали подобное чудо?
Два горба на спине у верблюда.
Стали девять верблюдов считаться:
Дважды девять горбов — восемнадцать.

2×10

Дважды десять — два десятка!
Двадцать, если скажем кратко.

3×3

Кофе пили две букашки
И разбили по три чашки.
Что разбито, то не склеить…
трижды три — выходит девять.

3×4

Целый день твердит в квартире
Говорящий какаду:
— Три умножить на четыре,
Три умножить на четыре…
Двенадцать месяцев в году.

3×5

Школьник стал писать в тетрадь:
Сколько будет «трижды пять»?..
Был он страшно аккуратен:
Трижды пять — пятнадцать пятен!

3×6

Стал Фома оладьи есть:
Восемнадцать — трижды шесть.

3×7

Трижды семь — двадцать один:
На носу горячий блин.

3×8

Прогрызли мыши дыры в сыре:
Трижды восемь — двадцать четыре.

3×9

Трижды девять — двадцать семь.
Это нужно помнить всем.

3×10

Три девицы под окном
Наряжались вечерком.
Перстни меряли девицы:
Трижды десять — будет тридцать.

4×4

Четыре милых свинки
плясали без сапог:
Четырежды четыре — шестнадцать голых ног.

4×5

Четыре учёных мартышки
Ногами листали книжки…
На каждой ноге — пять пальцев:
Четырежды пять — двадцать.

4×6

Шла на парад
Картошка-в-мундире:
Четырежды шесть — двадцать четыре!

4×7

Цыплят считают под осень:
Четырежды семь — двадцать восемь!

4×9

У Бабы Яги сломалась ступа:
«Четырежды восемь» — тридцать два зуба! —
Меж зубов ей нечем есть:
— Четырежды девять — «тридцать шесть»!

4×10

Гуляли сорок сорок,
Нашли творожный сырок.
И делят на части творог:
Четырежды десять — сорок.

5×5

Вышли зайцы погулять:
Пятью пять — двадцать пять.

5×6

Забежала в лес лисица:
Пятью шесть — выходит тридцать.

5×7

Пять медведей из берлоги
Шли по лесу без дороги —
За семь верст кисель хлебать:
Пятью семь — тридцать пять!

5×8

Влезть сороконожке
Трудно на пригорок:
Утомились ножки —
Пятью восемь — сорок.

5×9

Встали пушки на пригорок:
Пятью восемь — вышло сорок.

Пушки начали стрелять:
Пятью девять — сорок пять.

5×9

Если лаптем щи хлебать:
Пятью девять — сорок пять…
Будет этот лапоть
Всем на брюки капать!

5×10

Рыли грядку кабачков
Пять десятков пятачков.
И хвостов у поросят:
Пятью десять — пятьдесят!

6×6

Шесть старушек пряли шерсть:
Шестью шесть — тридцать шесть.

6×7

Шесть сетей по шесть ершей —
Это тоже тридцать шесть.
А попалась в сеть плотва:
Шестью семь — сорок два.

6×8

Бегемоты булок просят:
Шестью восемь — сорок восемь…

6×9

Нам не жалко булок.
Рот откройте шире:
Шестью девять будет —
Пятьдесят четыре.

6×10

Шесть гусей ведут гусят:
Шестью десять — шестьдесят.

7×7

Дураков не жнут, не сеют,
Сами нарождаются:
Семью семь — сорок девять…
Пусть не обижаются!

7×8

Раз олень спросил у лося:
— Сколько будет семью восемь? —
Лось не стал в учебник лезть:
— Пятьдесят, конечно, шесть!

7×9

У семи матрёшек
Вся семья внутри:
Семью девять крошек —
Шестьдесят три.

7×10

Учат в школе семь лисят:
Семью десять — семьдесят!

8×8

Пылесосит носом
Слон ковры в квартире:
Восемь на восемь —
Шестьдесят четыре.

8×9

Восемь медведей рубили дрова.
Восемью девять — семьдесят два

8×10

Самый лучший в мире счёт
Наступает Новый год…
В восемь рядов игрушки висят:
Восемью десять — восемьдесят!

9×9

Свинка свинёнка решила проверить:
— Сколько получится «девять на девять»?
— Восемьдесят — хрю — один! —
Так ответил юный свин.

9×10

Невелик кулик, а нос-то:
Девятью десять — девяносто.

10×10

На лугу кротов десяток,
Каждый роет десять грядок.
А на десять десять — сто:
Вся земля как решето!

Анализ чтения начальных классов

Её Величество Ложка