Новинки методической литературы

Журба, А. Ф.

               Трудовое обучение в 1 классе : учеб.-метод, пособие для учителей учреждений общего среднего образования с бе­лорус. и рус. языками обучения / А. Ф. Журба, Н. А. Юрченко. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2018. — 168 с. : ил.

В учебно-методическом пособии охарактеризованы особенности урока трудового обучения в первом классе, подчёркивается необходимость введения игровых, занимательных элементов, так как в этом возрасте происходит смена ведущего вида деятельности – игровой на учебную. Предлагаемые методические разработки уроков по разделам программы (технология и общество, технология обработки материалов, технология народных ремёсел, технология хозяйствования, технология растениеводства) содержат тему, цель и методический комментарий. Они являются определённой иллюстрацией возможной организации учебного процесса.

Лапицкая, Л. М.

            Английский язык в 9 классе : учебно-методическое по­собие для учителей учреждений общего среднего обра­зования с белорусским и русским языками обучения / Л. М. Лапицкая, Т. Ю. Севрюкова, Н. В. Демченко. –– Минск: Вышэйшая школа, 2018. - 278 с.

Учебно-методическое пособие помогает учителю организовать процесс обучения в соответствии с обозначенными целями, подходами и принципами. Оно представляет детальное, поэтапное планирование большинства уроков, включая постановку целей, как для учителя, так и для учащихся, и заканчивая рефлексией по поводу достижения поставленных целей. Последовательность обучения в уроках  представлена в соответствии с этапами познавательного процесса,  необходимых для овладения учащимися фонетической, лексической, грамматической сторонами речи и видами речевой деятельности.

Ничишина, Т. В.

         Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних в школе и семье: пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения, учреждений дополнительного образования детей и молодёжи / Т. В. Ничишина. –– Минск: Национальный институт образования, 2018. –– 248 с.: ил.

Данное пособие призвано помочь педагогам и специалистам, работающим с несовершеннолетними, расширить знания об особенностях детей и подростков с девиантным (отклоняющимся) поведением, выработать практические умения по оказанию педагогической помощи, поддержки несовершеннолетних, которым присущи различные формы отклоняющегося поведения, даётся обширный материал по организационно-педагогическим основам профилактической работы с ними; определён тот круг вопросов, с которыми сталкиваются педагоги-предметники, классные руководители при работе с учащимися; представлены наиболее эффективные формы работы в разрешении рассматриваемой проблемы.

Медведская, Е. И.

Ребенок в пространстве мультимедиа: предупреждение зависимости: пособие для педагогов общего среднего об­разования с белорусским и русским языками обучения / Е. И. Медведская. — Минск : Народная асвета, 2018. — 192 с. : ил.

В первой главе пособия, посвященной телевидению, раскры­ваются психология и физиология влияния телеэкрана, делающего его привлекательным для людей разных возрастов. Проанализи­рованы наиболее предпочитаемые детьми телевизионные жанры. Описаны негативные последствия злоупотребления временем теле­просмотра для физического и психологического здоровья ребенка, а также меры по их предупреждению.

Во второй главе отражены различные аспекты взаимодействия ребенка с компьютером как с наиболее многофункциональным ус­тройством. В ней рассмотрены только некоторые из возможностей компьютера и в том порядке, в каком они осваиваются детьми. Охарактеризовано содержание наиболее любимых компьютерных игр и их влияние на становление личности растущего человека, а также компьютерные технологии вовлечения в азартные игры. Описаны различные варианты взаимодействия ребенка с глобаль­ной информационной сетью Интернет. Представлены рекомен­дации по профилактике различных видов кибераддикций: игро­вой, сетевой и др., а также конкретные способы, направленные на сохранение физического здоровья ребенка во взаимодействии с компьютером.

В третьей главе описано воздействие мобильного телефона на организм человека, разные виды телефонных маний, механизмы их возникновения, а также правила обращения с сотовым аппаратом, позволяющие снизить риск возникновения у ребёнка зависимости от него.

115 лет со дня рождения А. Гайдара

Аркадий Петрович Гайдар (Голиков) родился 9 (22) января 1904 в городе Льгов Курской губернии в семье учителей. Детство мальчика большей частью прошло в Арзамасе – небольшом городе Нижегородской области. Здесь же будущий писатель обучался в реальном училище.

Аркадий был самоотверженным уже в раннем возрасте. Когда в первую мировую войну его отца забрали на фронт, мальчик сбежал из дома, чтобы тоже отправиться воевать. Однако по дороге его задержали.

В 1918 году в краткой биографии Гайдара произошло важное событие – четырнадцатилетний Аркадий вступил в коммунистическую партию, начал работать в газете «Молот». В конце года его зачислили в Красную армию.

После окончания в 1919 году курсов подготовки командного состава в Москве, Голиков был назначен помощником командира взвода. В 1911 году досрочно окончил Высшую стрелковую школу. Вскоре был назначен командиром отделения Нижегородского полка, воевал на Дону, на Кавказском фронте, под Сочи.

В 1922 году Голиков участвовал в подавлении антисоветского повстанческого движения в Хакасии, лидером которого был И. Соловьев. Возглавляя командование вторым боевым участком в Енисейской губернии, Аркадий Петрович отдавал достаточно жесткие приказы, направленные на жестокое обращение с местными жителями, которые противились приходу советской власти.

В мае 1922 года по распоряжению Голикова были расстреляны пять улусов. О случившемся узнали в губернском отделе ГПУ. Аркадия Петровича демобилизовали с диагнозом «травматический невроз», который возник после неудачного падения с лошади. Это событие стало поворотным в биографии Гайдара.

В 1925 году Голиков опубликовал повесть «В дни поражений и побед» в ленинградском альманахе «Ковш». Вскоре писатель переехал в Пермь, где впервые начал издаваться под псевдонимом Гайдар. В 1930 году была закончена работа над произведениями «Школа», «Четвертый блиндаж».

С 1932 года Аркадий Петрович работает разъездным корреспондентом в газете «Тихоокеанская звезда». В 1932 – 1938 годах увидели свет повести и рассказ «Дальние страны», «Военная тайна», «Голубая чашка», «Судьба барабанщика». В 1939 – 1940 годах писатель закончил работу над наиболее известными своими произведениями для детей – «Тимур и его команда», «Чук и Гек», которые изучаются сейчас в начальных классах.

В годы Великой Отечественной войны писатель Гайдар работал корреспондентом «Комсомольской правды». В этот период Аркадий Петрович создает очерки «Мост», «Ракеты и гранаты», «У переправы», «У переднего края», философскую сказку «Горячий камень».

В 1941 году служил пулеметчиком в партизанском отряде Горелова.

26 октября 1941 года Аркадий Петрович Гайдар был убит немцами недалеко от села Лепляво Каневского района. Похоронили писателя в 1947 году в Каневе Черкасской области.

22 января в библиотеке прошёл видеодайджест “Идущий впереди. Аркадий Гайдар и его герои в зеркале кино”, приуроченный  к 115-летию со дня рождения писателя. 

Большинство произведений Аркадия Гайдара были экранизированы и стали классикой художественного кино.

Во время проведения дайджеста  ребятам была  представлена наиболее известная часть фильмов, героями которых стали персонажи А. П. Гайдара («Тимур и его команда», «Чук и Гек», «На графских развалинах», «Дым в лесу», «Судьба Барабанщика»)

Учим таблицу умножения

Как выучить таблицу умножения? У некоторых детей возникают сложности при запоминании таблицы умножения, у некоторых — не возникает.  Для лучшего запоминания таблицы умножения можно использовать стихи.

 А. Усачев. Таблица умножения в стихах.

Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

1×1

Один пингвин гулял средь льдин.
Одиножды один — один.

1×2

Один в поле не воин.
Одиножды два двое.

2×2

Два атлета взяли гири.
Это: дважды два — четыре.

2×3

Сел петух до зари
На высокий шест:
— Кукареку!..Дважды три,
Дважды три — шесть!
2×4

В пирог вонзилась пара вилок:
Два на четыре — восемь дырок.

2×5

Двух слонов решили взвесить:
Дважды пять — получим десять.
То есть весит каждый слон
Приблизительно пять тонн.

2×6

Повстречался с раком краб:
Дважды шесть — двенадцать лап.

2×7

Дважды семь мышей —
Четырнадцать ушей!

2×8

Осьминоги шли купаться:
Дважды восемь ног — шестнадцать.

2×9

Вы видали подобное чудо?
Два горба на спине у верблюда.
Стали девять верблюдов считаться:
Дважды девять горбов — восемнадцать.

2×10

Дважды десять — два десятка!
Двадцать, если скажем кратко.

3×3

Кофе пили две букашки
И разбили по три чашки.
Что разбито, то не склеить…
трижды три — выходит девять.

3×4

Целый день твердит в квартире
Говорящий какаду:
— Три умножить на четыре,
Три умножить на четыре…
Двенадцать месяцев в году.

3×5

Школьник стал писать в тетрадь:
Сколько будет «трижды пять»?..
Был он страшно аккуратен:
Трижды пять — пятнадцать пятен!

3×6

Стал Фома оладьи есть:
Восемнадцать — трижды шесть.

3×7

Трижды семь — двадцать один:
На носу горячий блин.

3×8

Прогрызли мыши дыры в сыре:
Трижды восемь — двадцать четыре.

3×9

Трижды девять — двадцать семь.
Это нужно помнить всем.

3×10

Три девицы под окном
Наряжались вечерком.
Перстни меряли девицы:
Трижды десять — будет тридцать.

4×4

Четыре милых свинки
плясали без сапог:
Четырежды четыре — шестнадцать голых ног.

4×5

Четыре учёных мартышки
Ногами листали книжки…
На каждой ноге — пять пальцев:
Четырежды пять — двадцать.

4×6

Шла на парад
Картошка-в-мундире:
Четырежды шесть — двадцать четыре!

4×7

Цыплят считают под осень:
Четырежды семь — двадцать восемь!

4×9

У Бабы Яги сломалась ступа:
«Четырежды восемь» — тридцать два зуба! —
Меж зубов ей нечем есть:
— Четырежды девять — «тридцать шесть»!

4×10

Гуляли сорок сорок,
Нашли творожный сырок.
И делят на части творог:
Четырежды десять — сорок.

5×5

Вышли зайцы погулять:
Пятью пять — двадцать пять.

5×6

Забежала в лес лисица:
Пятью шесть — выходит тридцать.

5×7

Пять медведей из берлоги
Шли по лесу без дороги —
За семь верст кисель хлебать:
Пятью семь — тридцать пять!

5×8

Влезть сороконожке
Трудно на пригорок:
Утомились ножки —
Пятью восемь — сорок.

5×9

Встали пушки на пригорок:
Пятью восемь — вышло сорок.

Пушки начали стрелять:
Пятью девять — сорок пять.

5×9

Если лаптем щи хлебать:
Пятью девять — сорок пять…
Будет этот лапоть
Всем на брюки капать!

5×10

Рыли грядку кабачков
Пять десятков пятачков.
И хвостов у поросят:
Пятью десять — пятьдесят!

6×6

Шесть старушек пряли шерсть:
Шестью шесть — тридцать шесть.

6×7

Шесть сетей по шесть ершей —
Это тоже тридцать шесть.
А попалась в сеть плотва:
Шестью семь — сорок два.

6×8

Бегемоты булок просят:
Шестью восемь — сорок восемь…

6×9

Нам не жалко булок.
Рот откройте шире:
Шестью девять будет —
Пятьдесят четыре.

6×10

Шесть гусей ведут гусят:
Шестью десять — шестьдесят.

7×7

Дураков не жнут, не сеют,
Сами нарождаются:
Семью семь — сорок девять…
Пусть не обижаются!

7×8

Раз олень спросил у лося:
— Сколько будет семью восемь? —
Лось не стал в учебник лезть:
— Пятьдесят, конечно, шесть!

7×9

У семи матрёшек
Вся семья внутри:
Семью девять крошек —
Шестьдесят три.

7×10

Учат в школе семь лисят:
Семью десять — семьдесят!

8×8

Пылесосит носом
Слон ковры в квартире:
Восемь на восемь —
Шестьдесят четыре.

8×9

Восемь медведей рубили дрова.
Восемью девять — семьдесят два

8×10

Самый лучший в мире счёт
Наступает Новый год…
В восемь рядов игрушки висят:
Восемью десять — восемьдесят!

9×9

Свинка свинёнка решила проверить:
— Сколько получится «девять на девять»?
— Восемьдесят — хрю — один! —
Так ответил юный свин.

9×10

Невелик кулик, а нос-то:
Девятью десять — девяносто.

10×10

На лугу кротов десяток,
Каждый роет десять грядок.
А на десять десять — сто:
Вся земля как решето!

Анализ чтения начальных классов

Её Величество Ложка

ЗАГАДКИ КОТА СКАЗОЧНИКА

Рождественская викторина